BAB 8 : Perancangan Pengurusan BD Yg Berkesan
Corak Pengurusan BD yg Berkesan
BD perlu ada gabungan elemen fizikal emosi & sosial.
Murid2 mpy prbezaan dr segi matlamat, kebolhn & personaliti
Guru harus ambil kira faktor2 tsbut utk mbntuk 1 prsekitarn & pgurusn BD yg bkesan
Guna strategi bpustkn murid
Susnan klas diberi prhatian
o Meletakn murid yg lemah dgn yg pndai bolh buka pluang kpd murid yg lemah utk bljr drpd mrid pndai
o Murid yg pndai akn mgejek mrd lmah
o Mrid yg lemah kacau murid pndai
Perancangan guru perlu mantap dgn mgambilkira plbagai sudut
o Guru harus mpy pelan yg dbuat bdasrkn kekangan yg blh dijangka
Guru harus peka dgn emo & personaliti murid2
Guru harus mlgkapkn diri dgn ilmu pgtahuan drpd plbgai aspek
o Perlu diaplikasikn dlm stuasi sbnr
[1] KERJASAMA
· Hubungan guru – murid hrus dbina ats dsr kprcayaan ant 1 sma lain, mmahami khendak masing2 & berkbolhan utk bkomunikasi dgn baik
· Guru hrus mrancg dgn bkesan dgn mmasukn elemen krjasama antra murid – guru
o Guru brbncg dgn mrid ttg obj PnP yg ssuai
o Mbuat kontrak tgkh laku dgn murid utk mjamin pjalanan BD
o Bbncang dgn murid utk mlihat masalah yg bkal timbul
· Akt pmbljrn yg blainan mmerlukn corak pgurusan yg brlainan
· Krjasama bbeza mgikut thap umur
Pra/tahap 1 – guru mbrikn arahan scra langsug kpd murid
Akt yg sukar mmrlukn arahan yg trus pd mrid
Remaja – melibatkn pljr dlm mrgka praturan BD & bangkitkn smgt kekitaan.
[2] MATLAMAT PGURUSAN BD
| Pngursan BD brlaku dgn baik |
| Suasana pmbljrn yg konsusif |
| Mrncg masa dgn efektif |
| Pmbljran blaku dgn lancar |
| Mrid mproses mklmt – ingatn – praktik – aplikasi |
[3] PERSEKITARAN BD YG KONDUSIF(rutin & praturan BD, prancangn ruang pmbljaran)
Untuk mwujdkn psekitarn BD yg +ve:
Rutin & praturan BD
i. Rutin BD
- mnerangkn cara utk mjlnkn akt dlm BD meliputi:
a. Rutin pntdbirn – khdran murid
b. Kkmasn BD – pnetapn jdual btgas
c. Rutin tugsan/kja rmh– bla dihntr
d. Interaksi guru- mrid – cra mnta bntuan
e. Pgaulan d dlm klas
- Panduan mnetapkn rutin
a. Tntukn rutin utk mrid mgmas BD
b. Pastikn mrid tau cra mjlnkn rutin
c. Latih murid mgenali isyrat guru
d. Rutin pglibatan mrid d dlm klas
e. Tentukn rutin tgasn murid
ii. Peraturan
- praturn menetapkn jgkaan & largn d dlm BD
- praturn msti slaras dgn prturn sek.
- jelas, mdah dfahami & dtrima o mrd
iii. Akibat
a. Mnunjukn rasa kcewa
b. Tarik blk keistimewaan
c. Penahanan
d. Dhantar ke blk GB/Pgetua
e. Mghubungi ibubapa/pnjaga
Perancangan Ruang Pembelajaran
- prlu mngandungi bhn c poster, kata2 motivasi, bhn rgsngan
- kdudukn krusi / meja murid
. cmprkn mrid yg aktif & pasif
. ruang hdpan–mrid yg prlukn phtian
-prgrkn gru prlu myeluruh d skitar ruang
-susunan scr klompok-mglakkn intraksi antra murid
. mblhkn murid bbncg, mluahkn pndpt, sling mbntu & bkngsi bhn sms grk keja kump.
-panduan mbina ruang pmbljran
1. knalpasti ruang pmbljrn/ rncg mgikut spesifikasi ruang
2. Tmpt pnympanan BBM snang diambil & trsusun
3. BD brsih,nyman,ssuai sbg tmpt bljar
4. Susun pralatan spya gru dpt mlihat/memantau murid
5. Ruang pmbljran mpyai pilihan & fleksibel
[4] MGEKALKN PRSKITARN BKESAN UTK PMBLJRN
LANGKAH2 PNYEDIAAN PELAN PRNCANGAN BD YG BKESAN
Dua prkara utama yg prlu diprtimbgkn olh gru dlm mbuat prcgn
o Persekitaran pmbljaran
o Komuniti murid yg diingini
Menetapkan prsekitaran pmbljaran ialah mbgn & mgekalkn pskitaran BD spy pmbljran yg bkesan blaku
Menetapkn jenis komuniti murid ialah mgasuh & mdidik murid spy btgkh laku utk mnymbg kpd pskitarn pmbljran yg kondusif
PRO MBINA PELAN PRCGN PGURUSN BD
Posts
